Modulo VIII

1.Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?
En primer lugar planificando mi proyecto de aprendizaje con un objetivo claro y preciso de lo que deseo lograr y en donde comprometa a los estudiantes en la exploración de temas del mundo real y en la solución de problemas auténticos con el uso de recursos y herramienta digitales. En donde promueva la reflexión y la participación colaborativa de los estudiantes

2 ¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?
Analizando mi clase investigando como son mis alumnos, personalizando y adaptan las actividades de aprendizaje para atender los diferentes estilos de aprendizaje, sus estrategias de trabajo y sus habilidades en el uso de herramientas y recursos digitales.

De todo lo aprendido, ¿qué creo que tendrá más impacto en el aprendizaje de los estudiantes?
Que la clase este basada en sus propios interese y necesidades, y el uso de la tecnología

Modulo VII

-¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?
Promoviendo la interacción entre estudiantes
Promoviendo el pensamiento profundo y significativo a través de las preguntas esenciales
Involucrando al alumno en su propio aprendizaje, es decir se con vierte en autónomo

-¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?
Usando estos recursos en el desarrollo de los proyectos de unidad

MODULO VI

•¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
Cuando ellos son gestores de su propio aprendizaje y participan en su evaluación, es decir la aplicación de la coevaluación y la autoevaluación
• ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
Se le ayuda dándoles retroalimentación o trabajos adicionales
Incorporar en el uso de herramientas y tecnologías digitales que les permitan compartir sus ideas y opiniones de manera creativa

Modulo IV

1. ¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje del estudiante?
Mediante esta herramienta los alumnos interactúen entre sí y se enriquezcan mutuamente, los estudiantes deben ser capaces de desarrollar sus propias destrezas para mantenerse al día con sus entornos, es ayudar a los estudiantes a administrar su propio aprendizaje

2. La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede mejorar el diseño pedagógico?
para cumplir con metas trazadas de aprendizajeutilizando los recursosencontrados en intermnet

3. ¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?

Creando oportunidades para autoevalaurse; es ddecir que el alumno sepa como es su proceso de aprendizaje. En el cual tenga la oportunidad para convertirse en un alumno autonomo.

Modulo V

Este módulo me ha ayudado a pensar en la evaluación centrada en el estudiante de las siguientes maneras:
Que el docente aprende a conocer más acerca a sus alumnos sus intereses, sus necesidades y puede ajustar el aprendizaje para mejorar el su rendimiento.
Que el alumno se convierte en el ejecutor de su propio aprendizaje
Que aprende a comunicarse de forma oral o escrita; sustentando sus propias ideas
Que las evaluaciones proveen información útil a los docentes y los estudiantes en los puntos que se debe reforzar y a los que se le debe dedicar el tiempo

Modulo III

a)¿Cómo va a incorporar el uso de Internet en su unidad?
Buscando información sobre lugares de interés que ellos tenga la esperanza de conocer y que esta experiencia le sirvan como experiencia de vida
b)¿Cómo utilizará Internet para ayudar a los estudiantes a desarrollar las habilidades del siglo XXI y el pensamiento de orden superior?

Solicitar y responder sobre sus opiniones acerca de los lugares de interés mencionados en la unidad
Compartiendo información, documentos o tan solo sus propias ideas
Y más que nada para afianzar los puntos más difíciles tocados en la unidad

modulo II

a)¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?

Porque los alumnos tienen la posibilidad de ser autores de su propio aprendizaje, pues desarrollan las destrezas de pensamiento de orden superior. Por lo tanto su aprendizaje es significativo

b)¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
Se pueden planearse de modo que ellos mismo tengan como punto de partida lo que necesitan aprender, y por lo tanto ellos mismos evaluaran su progreso en relación con el objetivo propuesto